В России стартовала работа над собственным международным инструментом оценки вузов - проектом, который должен сформировать понятные и сопоставимые правила игры для университетов внутри страны и за её пределами. О начале разработки объявил ректор МГУ имени М. В. Ломоносова Виктор Садовничий на пресс-конференции: по его словам, это важная веха для отечественного образования. Речь идёт о Московском международном рейтинге университетов "Три миссии университета", который создаётся как самостоятельная система и со временем должен стать признанным ориентиром на глобальном уровне. Подробности инициативы обсуждались в материале международный рейтинг университетов, где также подчёркивалась роль МГУ в запуске проекта.
В основе новой методики - идея о том, что университет выполняет не одну, а сразу несколько ключевых функций. Поэтому оценка строится вокруг трёх "классических миссий": образование, научные исследования и взаимодействие с обществом. Эти направления превращены в три базовые группы критериев: "качество образования", "наука", "университет и общество". Такой подход должен сделать сравнение более прикладным: не только по научной продуктивности, но и по тому, как вуз влияет на город, регион и социальную среду.
Отдельно создатели рейтинга решили уйти от показателей, основанных на репутационных опросах. Это принципиальная деталь: вместо субъективных мнений в основу планируют положить измеряемые данные. Садовничий уточнил, что система будет достаточно детальной - предусматривается 35 критериев. При этом на старте методика несколько месяцев оставалась открытой для обсуждения, чтобы профессиональное сообщество могло высказать замечания и предложения.
График работ обозначили заранее. План состоял в том, чтобы к концу года перейти к сбору данных, а ближе к марту подвести первые итоги по национальному сегменту - то есть сформировать рейтинг университетов России в рамках новой системы. Далее предполагалось отдельно публиковать результаты для региональных вузов и общий международный список. Полные итоги, как заявлялось, планировали представить в сентябре 2017 года.
Создатели рассчитывали, что со временем проект получит международное признание, а к его развитию подключатся зарубежные эксперты. В этом и заключается амбиция: не просто внутренний перечень "лучших", а формат, который сможет конкурировать с уже известными системами оценивания и станет понятен иностранным университетам и абитуриентам.
Инициатива появилась не сама по себе: проект международного рейтинга университетов был запущен в рамках поручения президента России Владимира Путина. Примечательно, что это первый проект такого уровня со штаб-квартирой в России. Учредителями выступили Российский союз ректоров и Российская академия наук, а оператором стала ассоциация составителей рейтингов (АСР). В число её учредителей вошли исследовательский центр "Эксперт РА" и ВЦИОМ - структуры, для которых работа с данными и методологиями измерений является профильной.
На практике подобные рейтинги становятся не только предметом академической дискуссии, но и инструментом выбора для будущих студентов. Когда абитуриент оценивает вуз в России - поступление, стоимость обучения и перспективы после выпуска, ему важно понимать не одну "общую позицию", а сильные стороны университета: качество преподавания, научную среду и реальную связь с индустрией и городом. Именно поэтому трёхкомпонентная модель "образование - наука - общество" может оказаться ближе к запросам людей, чем абстрактная "известность" бренда.
Отдельный слой вопросов связан с доступностью высшего образования. В последние годы всё больше семей сравнивают не только конкурс и проходные баллы, но и платное обучение в вузах России: цена, система скидок, грантов и целевых мест, возможность перевода на бюджет. Появление прозрачных критериев качества образования способно косвенно повлиять и на этот рынок: сильные программы становятся заметнее, а университетам приходится объяснять, за счёт чего формируется стоимость.
Есть и региональный аспект. Идея отдельно подводить итоги по региональным университетам важна для страны, где научные и образовательные центры распределены неравномерно. Для абитуриента из региона сравнение местных вузов по сопоставимым показателям иногда даже важнее, чем гонка за общим местом в мировом списке. Такой срез помогает увидеть не только "столичных лидеров", но и сильные опорные университеты, которые формируют кадры для конкретных отраслей и территорий.
Наконец, появление собственного инструмента измерения - это попытка сформировать более самостоятельную повестку в сфере образования. Международные таблицы часто оценивают университеты через призму англоязычных публикаций и исторически сложившихся академических сетей. Московский международный рейтинг университетов задуман так, чтобы фиксировать вклад вуза в общество и развитие территорий - то, что трудно "поймать" традиционными показателями. Обсуждение подхода к оценке продолжалось в публичном поле, в том числе вокруг темы московский международный рейтинг университетов, где подчёркивалось стремление собрать максимально широкую и при этом проверяемую систему критериев.
Если проекту удастся удержать баланс между прозрачностью методики и качеством данных, он может стать не только витриной достижений, но и управленческим ориентиром: университетам будет проще понимать, какие улучшения действительно влияют на итоговую оценку. А значит - и на доверие со стороны студентов, работодателей и академического сообщества.
